夢想之鄒志工團．阿里山腳下的夢想教室

壹、課輔的核心與定位

一、核心精神－補救教學

　　1. 不等於補習班：學校裡有些學生，學習比較困難，也就是所謂「學習成就低」；這些學生需要額外的幫忙，也就是補救教學。

　　2. 確實掌握學生學習狀況及個別差異：教師必須持續觀察學生在學習中的行為表現、反應及進展情況，再依據學生的表現適時調整教學方式、修正教材或提供更多輔助的教學資源。

　　3. 持續性評量：所謂的持續性評量，就是「評量→教學→再評量」的不斷循環歷程。

二、四大定位

　　1. 找回信心：

　　　讓失去學習興趣與意願的學生，經由志工們的輔導，能夠提昇學習動機，並由小成功小信心的累積，逐步找回信心。

　　2. 實力築底：

　　　不與學校的教學進度賽跑，而是從根本做起，依據小朋友現在實際的程度做為起點，安排符合小朋友的教學單元及內容，希望每堂課小朋友都有確實的學到一些東西。

　　3. 小組教學：

　　　在每位小朋友的學習吸收程度不一，又不擅於表達學習困難之處的情況下，為了落實「找回信心」及「實力築底」，課輔採取小組教學方式，以便清楚掌握小朋友狀況，也更容易針對個別小朋友來進行教學。

　　4. 長期陪伴：

　　　冰凍三尺非一日之寒，要能加強他們的實力，更進一步可以有良好的學習習慣或主動的心態，是需要花一段時間。這是ㄧ個漫長且無形的過程，希望透過長期陪伴的定位，一方面改善課業，另外一方面也讓他們與志工老師的相處互動過程中，對於未來，會有一些正面的影響及幫助，這是我們更深一層的冀望。